¿Qué se entiende por nuevas tecnologías?

Muchos autores han proporcionado diversas definiciones de lo que hoy conocemos como nuevas tecnologías. Para comenzar, tal vez no sea del todo apropiado la denominación de “nuevas tecnologías”, debido a que su novedad no se mantiene de manera constante en el tiempo, esto impide establecer una clasificación fija o permanente en la cual se pueda agrupar los nuevos productos a medida que vayan surgiendo. Por ejemplo, la televisión y el video pese a que hoy en día son tradicionales, tiempo atrás también conformaron el grupo de las nuevas tecnologías. Según Gilbert (2006, citado por Falieres 2006, p. 262), define la tecnología de información como “el conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información”.

Según Falieres (2006) existen dos tipos generales de tecnología:

Tecnología dura: que es la que transforma la materia para la producción de objetos, instrumentos, aparatos, utensilios, etc. es decir, resulta ser el resultado de acciones físicas sobre la materia.

Tecnología blanda o gestional: basicamente se asociada a procesos de organización y gerencia que permite desplegar tanto conocimientos como habilidades profesionales vinculados al desarrollo de destrezas mentales, mejorando el funcionamiento de las empresas e instituciones.

Por otra parte, el mismo autor menciona tres principales características que distinguen a las nuevas TI de las tradicionales: la interactividad, permite establecer una comunicación bidireccional (síncrona o asíncrona) de persona a persona o de persona a grupo y viceversa, por consecuencia los involucrados son sujetos activos. La inmaterialidad generada por la digitalización de la información, elimina la necesidad de coincidir en espacio y tiempo para la participación en actividades conjuntas, esto se logra mediante el uso de las redes informáticas. Por último la instantaneidad, permite transmitir la información en forma inmediata a lugares distantes mediante las autopistas de la información.

En diversos estudios realizados por Castaño y Cabero (2006, citado por Falieres 2006, p. 272) las actitudes que como docentes tengamos hacia la tecnología condicionarán la interacción que los alumnos establezcan con los mismos. El docente que incentive en sus clases discusiones sobre lo observado en la televisión, lo escuchado en la radio, lo consultado en los sitios Web, etc., ayudará no sólo a formar receptores mejor informados y más críticos sino competentes para enfrentar las exigencias sociolaborales actuales.

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